三明市中等职业教育年度质量报告

（2021）

     一、基本情况

    （一）规模和结构

1.中等职业教育布局结构。三明市共有公办中职学校11所（省属校除外），民办中职学校2所，其中市属校3所、县属校10所，全市还有公办技工学校2所，民办技工学校1所。13所中职学校分别布点在10个县（市、区）内，其中永安市1所（另有技工学校1所）、沙县区3所（另有技工学校1所）、宁化县1所、大田县1所、尤溪县2所、明溪县1所、清流县1所、将乐县1所（另有民办技工学校1所）、泰宁县1所、建宁县1所。市、县属中职学校中，有国家改革发展示范校2所、省改革发展示范校3所，省“示范性现代职业院校”6所，所有公办中职学校全部达标。

    2.高中阶段教育结构。三明市高中阶段教育由普通高中、职业学校、技工学校等构成。2021年，全市有普通高中（含高级中学、完全中学、十二年一贯制学校）招生学校28所，共有初中毕业生28005人，普通高中招生16268人，在校生47681人，公办中等职业学校（含省属校和技工学校）招生10589人（不含非全日制），在校生23471人（不含省属校和技工学校），普职招生比为：62:38。

3.高中阶段普职招生比例等数据。

   （二）设施设备

2021年，三明市中等职业学校占地面积为1704278.76平方米，教学、实习仪器设备资产值约21705.17万元，生均资产值约9247.65元，全市纸质图书共有1120617册，生均47.74册，电子图书1010659册，与2020年相比，变化情况如下：

   （三）教师队伍

2021年，三明市中等职业学校共有专任教师1517人，其中校外兼职教师125人，占专任教师比例8.24%，生师比15.5:1，“双师型”专任教师431人，“双师型”兼任教师48人，“双师型”教师占专任教师比例为31.58%。本科以上学历专任教师1458人，硕士以上学历47人，其中高级职称教师492人。与2020年相比，变化情况如下：

二、学生发展

（一）学生素质

一是组织思政教师学习研讨。组织召开全市大中小学思政教学观摩与研讨会，全市136位大中小学思政教师和思政教研员共同观摩了小学、高中、大学思政教师的思政公开课，汇编《三明市大中小思想政治理论课教学研讨会论文集》，第一次开启了大中小学思政课一体化的共同交流和探讨。二是打造思政理论示范课。市教育局以思想政治理论示范课和优质课为切入点，积极举办各类思想政治理论课教学教研活动，提升全市思想政治理论课教师教育教学水平。在语文、历史、思想政治（道德与法治）等学科中开展以党史教育为重点的“四史”教育优秀课例评选，共评选出市级思政示范课86节，33节思政优质课入选省级中小学思想政治理论课示范课，充分发挥思政理论课立德树人功能。三是强化师资队伍建设。每年举办全市思政课教师专题培训班，通过时政解读、专家讲座、现场教学、研学实践、交流研讨等方式，将教师的思政小课堂同社会大课堂结合，并组织教师到建宁反围剿纪念园、将乐高唐镇常口村、三钢集团等三明特色研学点参观学习，。目前，我市已基本建立市、县、校思政课教师分级轮训制度，中小学思政课教师的思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养得到较明显提高。

 （二）就业质量

  2021年，我市中职毕业生总数5182人，就业人数5138人，直接就业人数1761人，就业率为99.15%，对口就业率为90.29%。在毕业人数中，取得资格证书的毕业生占毕业生总数的85.93%，毕业生“双证书”比例较高。从就业满意度来看，毕业生对就业表示满意和非常满意的人数相对较多，分别占直接就业人数的57.64%和25.61%。就业去向方面，在本地就业的毕业生占直接就业人数的78.65%，到异地就业的毕业生占直接就业人数的21.01%。就业月收入方面，直接就业的毕业生平均月薪水平为1244元，月收入在2000元以内的占26.63%，月薪在2000至3000元的毕业生约48.15%。全市共有3377人升入高一级学校就读，占毕业生总数的65.17%，比2020年升学人数多11.8%，选择升学就读的毕业生逐年增多。

三、质量保障措施

一是双高院校建设有成效。2021年，全市有2所中等职业学校获省级高水平职业院校立项建设，有9个中等职业学校专业群获省级高水平专业群立项建设。二是技能竞赛获佳绩。在全省大赛上中，中职组参赛学生共获得一等奖4项8人、二等奖16项24人、三等奖39项55人。三是深化闽西南区域协同发展。2021年，我市2所高职院校、6所中职学校与闽西南区域协同发展区其他30所职业院校签订结对协议，我市高职院校“五年制”专业面向闽西南地区招生875人；厦、漳、泉地区职业院校面向我市768人。四是提升职业院校师资队伍。2021年，我市开展中职学校学科带头人培养对象评选，全市共有20名中职学校教师评选为中职学校学科带头人培养对象。市教育局、财政局、人社局还联合印发《三明市中职学校（技工学校）班主任（年段长）奖励考评办法（试行）》（明教人〔2021〕211号），按每位班主任（年段长）每年5000元标准核增绩效工资，提升班主任（年段长）福利待遇。

四、校企合作情况

（一）产教融合、校企合作取得新进展

一是以市政府的名义制定《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展的实施方案》（明政办〔2021〕5号），明确我市深化产教融合、高质量发展的目标、重点任务和保障措施，为我市职业教育产教融合发展提供了制度保障。二是支持有条件的中职学校与企业开展校企合作，签订产教融合协议，全市中职学校与省级以上开发区签订合作框架协议共13份。三是联合市工信局建设“校企通”信息平台，促进校企岗位需求深度对接。全市职业院校和300多家企业建立起长期稳定的校企合作关系。2021年，全市中等职业学校开展各级各类培训共18476人次。四是鼓励有条件的职业院校积极对接企业，建设多种形式的实习实训基地。三明医学科技职业学院、三明市农业学校先后建成了“永智智慧制造产业学院”“沙县小吃产业学院”，有6家企业申报省级产教融合企业。

    五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

一是加强对职业院校本地就业吸引力。市教育局与市人社局、团市委、财政局、市住建局联合制定《推进三明市大宗转院校毕业生留明就业十条措施》；市教育局牵头，会同市人社局、市财政局制定了《三明市职业院校（技工学校）毕业生留明就业率考核办法（试行）》等文件，着力吸引职业院校毕业生本地就业，服务地方产业经济发展。2021年，在本地就业的中职毕业生占直接就业人数的比例达78.65%。二是对接企业开展订单班人才培养。2021年，全市中职学校与企业合作，开设209个实习实训基地，与38个企业合作开设订单班，全市共有订单班在校生1600人。

（二）社会服务

一是充分发挥职业院校优势资源服务社会。全市中职学校为社会、企业开展退役军人、下岗失业人、农民工等重点群体培训，2021年培训人数达1.85万人次，对接企业开展补贴性职业技能达3784人次，总收入约140万元。二是发挥职业学校特色办学优势，鼓励开展多种形式的人才培养培训。2021年，三明市农业学校入选“全国乡村振兴人才培养优质校”，大田职业中专学校入选首批全省中医药文化教育试点学校。三是终身教育工作持续推进。乐龄学堂获全国“终身学习品牌项目”，5人获得省级“百姓学习之星”，3个单位获得省级“终身学习品牌项目”。
清流县老年开放（互联网）大学挂牌成立,福建省终身教育实验项目:沙县社区学院“乡村乐龄学堂”项目、三明市社区大学  “家校社协同”心理健康、大田县社区学院  “菜单式”家庭教育实验项目。全省首家县级开放大学沙县开放大学正式更名挂牌。省终身教育创新基地：尤溪社区学院“三研三训”终身教育创新基地.省终身教育信息化应用先进集体:三明市社区大学、将乐县社区学院、沙县社区学院、尤溪县社区学院、大田县社区学院。5人获得省终身教育信息化应用先进个人。  

（三）对口支援

落实《闽宁职业教育协作助力脱贫攻坚工作实施方案》精神，组织三明农校和宁夏中宁职业教育培训中心在联合招生、专业建设、教师互派等方面开展结对帮扶。2021年，三明市农业学校招收中宁县建档立卡贫困生30人，开展远程视频专业公开课一次，持续开展对口支教活动，提升宁夏地区对口帮扶职业学校的师资队伍和专业建设。

六、政府履责

    （一）政策措施

我市高度重视中等职业教育发展，2021年来，出台多项政策文件，保障职业教育发展。一是制定《三明市促进职业教育发展若干措施》（明政办〔2021〕38号）和《三明市深化产教融合推动职业教育高质量发展实施方案》（明政办〔2021〕5号），着力解决职业教育体制、机制、投入、发展环境等方面的问题，明确职业教育发展目标和规划，为职业教育发展提供制度保障。二是创新推进三明职教园区管理体制改革。市政府召开专题会议，探讨职教园并入三明医学科技职业学院事项，进一步理顺市属职业院校管理体制机制，实行三明医学科技职业学院主管三明医学科技职业学院职教园分校，实现职业教育资源融通共享。

七、挑战与展望

（一）面临挑战。一是办学不均衡，双高院校数量少。全市目前共有7所省示范性现代职业院校（中职），高水平中职学校仅有2所，高水平专业群数量不足，部分中职学校办学基础薄弱，存在基础设施设备落后，招生人数少等问题，中职学校两级分化现象较为明显。二是“双师型”教师比例偏低，师资力量不足。根据省“双师型”教师认定标准，我市每年开展一次“双师型”教师认定，目前，我市的职业院校“双师型”教师占专任教师比例为31.58%，教育教学师资力量不足，距离省上对“双师型”教师的要求还有较大差距。

（二）未来展望。一是做好特色和重点专业建设。会同工信、人社等和行业指导委员会等相关组织部门，开展全市产业情况调研，整合职业院校学科专业建设，围绕重点行业企业需求，规划建设一批“农”“林”“工”“商”“医”等特色和重点专业，培养产业发展专业人才。二是加快建设省级“双高”校。鼓励有条件的职业院校按照省级“双高”校建设标准，实施省级高水平专业群建设计划。根据现有专业群实际，紧密对接我市“433”现代产业体系，集中力量建设2-3个省级高水平专业群。通过省级“双高”校建设，进一步优化专业结构，突出办学特色，着力打造区域技术技能人才培养和技术创新服务基地。三是创建本科职业技术大学。加快职教园整体并入三明医科院办学机制，打通中高职衔接和技工教育培训，探索建立资源融通共享，解决职教园管理体制改革不彻底的问题。根据《福建省高等教育十年发展规划（2021-2030年）（征求意见稿）》和我市“十四五”发展规划有二〇三五远景目标纲要，对标对表本科职业技术大学的办学指标体系，找差距、补短板，着力提升内涵质量，力争创建本科职业技术大学。